改变学校精神定义的5种方法

约翰·诺林 · 2019年7月16日

作为一名学生,我从小成长为参加学校体育赛事的人数,以学校颜色装扮的人数,尤其是参加精神周的人数。我永远不会忘记,当我听到这种形式的学校精神只代表平均学生人数的10%时,我的范例就摇摇欲坠。其余的90%呢?

如果您对“学校精神”的定义必须是:“让所有学生和教职工想上学而不是觉得自己必须上学”?要创建一个每个人都想去那里而感觉像必须去那里的地方会发生什么?为了实现这一目标,学校将在哪里集中精力? 

我与全国各地的教育工作者和学生一起探讨如何改变学校精神的定义,我发现人们一直想创造这种学校氛围和文化,但是问题通常出在如何做。

下面我提供5种方法来改变学校精神的定义

#1-了解文化与气候之间的差异

这两个词在教育中经常被提及,但是很多员工不清楚这两个词的含义。在我们在CharacterStrong进行的培训中,我们立即阐明了这两个术语。 

简而言之,文化是行为,气候是一种感觉。 

我们不能总是确定一个地方或时刻的感觉。有些事情发生在我们无法控制的范围内,并且这些事情可能会对某个地方的整体感觉(气候)产生正面或负面的影响。我们对学校的文化(行为)有更多的控制权。我们可以教导特定的积极行为期望。我们可以识别并奖励我们想要看到的行为。我们可以摆脱每天想要从学生和员工那里看到的那种文化。  

请记住,无论您的学校价值观是什么,或者您的学校使命陈述写得多么漂亮,文化都是人们实际上反复和习惯地表现的方式。

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#2-记住第一印象

学校必须有许多不同的机会来产生积极的第一印象。这些机会既发生在年初,也出现在每天和/或上课期的开始。  

新年伊始-我们超越和超越新来的学生对他们的欢迎非常重要。我们只有一次机会在我们学校的最新学生中留下第一印象。花费额外的时间和精力让学校中的最新学生知道他们的重要性,这是学校的重要组成部分,这为他们与您在一起的整个时间定下了基调。将他们与年长的学生作为指导者联系在一起,不仅支持他们的过渡以帮助他们更加成功,而且还营造了一种文化和氛围,当他们是年龄较大的学生时,他们更有可能签约成为最新学生的指导者。学校。 

在大西洋上的一篇文章中塔夫茨大学诺言中心主任乔恩·扎夫(Jon Zaff)在谈到9年级过渡年的重要性时说:“越来越多的人意识到,这是14和15年的成败年-岁。这是认知,情感和身体都融合在一起的时候。”  

每天的开始:学校可以改变学校精神的定义的最大杠杆作用之一就是对学校正门和教室正要发生的事情有所了解。每天有意向学生打招呼,为当天和每堂课定下基调。它提供了一个机会说:“今天是新的一天,我们很高兴您在这里。”我已经看到,学校在这一年中落后于一项有意的关系举措,从而使学校的整体气氛得到了极大的改善。这个简单而又不容易的举动是用精力和无条件的爱在门口迎接他们。 

#3-利用员工的影响力

如果说文化是行为,那么我们需要时刻提醒自己,这不仅意味着学生的行为,而且同样重要,事实上,更重要的是学校中发生的成人行为习惯。如果我们想改变学校精神的定义,我们必须不懈地对待员工每天所表现出的行为。 

“正是由教师建立了积极的师生关系,才更有可能对学生的学习成绩产生高于平均水平的影响。”约翰·哈蒂(2009)

约翰·哈蒂(John Hattie)的书, 可视化学习,涉及成就的800多种荟萃分析的综合 向我们展示了已经知道的常识,这是教职员工与学生之间每天在关系层面上发生的事情非常重要!我们可以利用员工具有的巨大影响力的一种方法是有意躲开某些行为,以增加影响力的大小。这些关系实践的负担低,影响大是很重要的。如果需要员工进行大量准备才能付诸行动,那将是行不通的。 

在CharacterStrong,我们开发了一个为期40周的员工CharacterDare,这是每周的一系列挑战,这些挑战包括低负担和高影响力策略,以更有意地利用员工在建筑物中的影响力。我们已经看到成千上万的教育工作者抛弃了CharacterChars,不仅对他们如何在学校中建立和维持人际关系更加有心,而且还以团队的形式建立了团结和活力。 

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#4-缩小活动差距

如果学校打算将学校精神的定义更改为一个所有学生都想去的地方,而感觉到他们必须要去的地方,那么他们将不得不去努力弥补活动上的差距。 

参与您的学校需要什么?参加各种课外活动需要花费多少钱?您学校中的每个人都只是为了成为学校成员而得到一件精神衬衫吗?如果没有,您将如何实现?哪些学生担任您学校的领导职务?它代表您的学生身体吗? “参与”的唯一方法是否要求您能够放学后留下并随后回家?能够竞选一个职位或成为一名学生需要什么?参与或执行学生管理的要求是否公平,或者它们是否有利于您学校中的某些学生群体? 

如果学校要缩小活动差距,则需要认真审核课外计划和活动的当前状况以及参与学校所需的费用。 

#5-进行气候图演习

每所学校都有自然的高点和低点。了解这些时刻并在学年开始之前仔细考虑这些时刻,对于创造理想的学校文化和氛围至关重要。 

学校有意去上班以改变学校精神的定义的一种方法是简单地确定年份。将教职员工和学生聚集在一起,创建时间表,以标明一年中自然的高点和低点。这里的关键是,您不必使每时每刻都正确,也不必让每时每刻都是一个美好的一年,而人们每年都希望在那里度过美好的一年。但是,我们可以采取某些低点,并努力使它们达到高点,以与一年中发生的高点数量更加一致。我们的朋友 斯科特·巴乔维奇 是有关这种气候制图策略的丰富资源,也是有意解决学校气候变化的更多方法。 

无论您采用哪种方法来改善学校的整体氛围和文化,关键是有计划的计划要走很长一段路。学校太多次地等待,直到一年开始或逆境降临,才解决问题或故意认真对待改善事情。现在让我们开始计划,在各地创建学校,让学生和工作人员每天都醒来,希望在那里,而不是觉得自己必须在那里。我想知道如果发生这种情况,我们的成就分数会怎样?

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约翰·诺林

约翰·诺林(John Norlin)是CharacterStrong的联合创始人,这是一位仆人领导力培训师,也是励志演讲者。他是华盛顿年度最佳顾问,每学期在萨姆纳高中(Sumner High School)教授5个领导班,十年,并且是整个孩子计划的五年主管。