播客S1。 ep.28:它's你的角色不是我的角色-Bryan Slater

约翰·诺林 · 2019年5月28日

布赖恩 Slater是一位经验丰富的课堂老师,在过去15年中,他在华盛顿州塔科马,尼日利亚拉各斯和华盛顿州萨姆纳教授高中社会研究。他目前在萨姆纳高中(Sumner High School)向9至12年级的学生教授IB 20世纪主题和知识论。

我们与Bryan讨论了他围绕“这是您的角色而不是我的角色”这一策略所进行的范式转变。他分享了它如何改变我们看待错误,承担责任并在一天中不同情况下做出更好反应的方式。


“我开始意识到,我对自己做出的100%的选择负有责任,周围的其他人也应承担责任。因此,这意味着当其他人做的事情也许不是我的错时,我仍然有选择的余地,而我仍然要对他们做出的选择负责。”

—布莱恩·斯莱特(Bryan Slater)

情节成绩单:

  • 约翰:欢迎来到CharacterStrong播客,我们在此就学校文化和领导力进行对话。今天,我们正在与布莱恩·斯莱特(Bryan Slater)交谈,他是一位经验丰富的课堂老师,在过去的15年中一直在华盛顿州塔科马教高中社会研究。尼日利亚拉各斯;还有华盛顿的萨姆纳他目前教授20世纪国际文凭课程的主题和知识理论。

  • 约翰:布莱恩(Bryan)的热情在于帮助教师和学生了解人际关系在发展学习文化和对课堂的信任中所发挥的重要性。你准备好了吗?让我们与Bryan Slater一起获得CharacterStrong。

  • 约翰:很高兴今天与Bryan Slater一起回到我们身边,如果您还没有收听我们以前的播客,他在谈论他在教室里进行的温度检查,那么您需要听一下。但是今天我想邀请他继续就领导力和布莱恩进行对话,欢迎回到展会,我们很高兴能有您,我只是对您的这种范式转变感兴趣,这一关键提醒您,您在工作中经常使用,这就是“这是您的性格,而不是我的性格”。您今天可以和我谈谈吗?

  • 布赖恩: 是啊是啊。因此,几个月前,我正在阅读Mark Manson撰写的书,我无法真正分享书名,因为书名不一定合适,您的听众可以在Google上找到它。但是无论如何,他在这本书中谈论的是过失和责任概念之间的区别,以及这两者之间的区别。因此,当我阅读本文时,我在想着在自己的教室里,在很多情况下我会听到学生说:“好吧,这不是我的错。你不是我的错,”老师。

  • 布赖恩:他们想停止犯错,也不想承担责任。因此,当我只嚼着这种区别时,过错和责任之间有什么区别?我开始意识到,我对自己所做的100%的选择负有责任,周围的其他人也应承担责任。因此,这意味着当其他人做的事情可能不是我的错时,我仍然有选择的余地,而在做出这些选择后,我仍然对自己的工作负责。因此,当我开始超越自我思考时,我开始意识到,当人们做出的选择困扰我或真正影响我自己的防御意愿时,一个学生指责我在某事上给他们不好的评分,不想为他们在我指定特定年级时所扮演的角色负责。我发现自己不仅对自己说,而且对自己说:“您现在所做的就是全部。这就是您现在的性格,不是我的。”

  • 布赖恩:这确实为我自己的世界带来了良好的内心平静,因为当我看着一个学生时,我可以说:“听着,您现在所做的选择会极大地影响您的性格,并且由于选择对角色的影响,就使我的生活失去影响。”而且我发现,当我对学生说,显然是私下里的时候,我不会在公共场合这样做,因为这又是我的性格。我选择做的事情会影响我自己的性格,因此,如果我在教室里羞辱一个孩子,那个学生可以对我说同样的话:“这是你的性格而不是我的。这是你现在不尊重我,Slater先生。现在是您现在对您不友好,不耐烦,不致力于我作为学生的成长。这是您的性格Slater先生,而不是我的。”


“ ...有这样的观念,即错误,责任,这种想法会一直深入到我的思考中,这是我的角色而不是我的角色,这是我的角色而不是你的角色,它确实帮助我降低了我发现自己即使在经历之后的防御能力当一个孩子用手指指着我时,教了17年。”

—布莱恩·斯莱特(Bryan Slater)


 

  • 布赖恩:所以有了错误,责任和想法这个想法,直接进入了我的思考,这是我的角色而不是我的角色,这是我的角色而不是你的角色,这确实帮助了我,我认为即使在17岁以后,我发现自己的防御能力也会降低多年的教学,每当一个孩子用手指指着我时出现。

  • 约翰:是的。真是个好人,让我想起曾经听过的一些东西,它们之间似乎息息相关,这是因为我们对自己身上发生的一切不承担任何责任,因为我无法控制自己。但是我对自己的回应负责。我什至可以想象,即使有了这种哲学,您也可以与学生进行的对话类型。第一,我喜欢实用的性质,无论您使用的是确切的字眼,“这是您的性格而不是我的性格”,还是“我对我的回应方式负责”,或者可能是任何形式,但那种像我们这样的想法都需要有时可以帮助我们消除防御性,因为很多时候这与我们作为教育者无关,我们处于权威地位,处于领导地位,因此我们如何应对对于学生来说,这真的很重要。

  • 约翰:因此,有一个if级别,然后还有一些可以教导的时刻。您是否已经注意到这种哲学思想,它导致了更多与学生一起学习的时光,而不仅仅是在眼前的问题上来回回荡,从而引起您的注意吗?

  • 布赖恩:是的,我举一个例子,我有一个学生在几周前找我说:“嘿,斯莱特先生,我需要跑下来,”午餐后第一堂课是正确的,学生说:我需要跑下来,我的Uber Eats司机在这里。”我看着学生,说:“我不能让你那样做。我们吃了午饭,你有一个小时的时间来完成这项工作。”学生说:“他迟到不是我的错。这不是我的错。我的错。”

  • 布赖恩:而且我想,“好吧,看,您刚来找我并要求我在学校里打破规则不是我的错,”老师不应该让学生在午饭后下来捡菜,就是这样。学生说:“但这不是我的错,这不是我的错。”当然,我本人是我的性格,对吗?我决定让学生失望,然后再去吃Uber Eats,这是我的一个糟糕决定。这说明了我的性格。

  • 布赖恩:所以学生下来,得到食物,回来,吃东西,对吗?上课结束了,接下来我知道我从总公司收到一张纸条,要求我在计划期间绕过去。在计划期间,我随波逐流,我要为自己不是团队合作者而负责,要遵守规则,并让孩子们下来吃东西,即使我们被告知我们不允许这样做。我最初的意图是告诉老板:“听着,一个学生走近我不是我的错,那个学生的Uber Eats司机不在我的错,”但是如果我不这样说,我就不承担责任对于我自己的角色,我自己做出的决定会破坏我作为建筑专业人士应该做的团队合作精神,而这并不损害其他老师,并且在我任职的同时使他们成为坏人努力成为好人。

  • 布赖恩:因此,那是其中一个角色所在的例子之一,即使学生走近我并要求我打破规则并不是我的错,但当我选择走时仍然是我的责任反对我作为专业人士应该做的事情。那对我来说是一个很好的教训,那时候我的胶原蛋白可能会说:“这是你的性格,而不是我的。”那时对我来说,这样做是正确的。

  • 约翰:太好了,我爱...我的意思是只有两件事很突出。我们将教授角色和社交/情感学习的第一方式的想法是,将自己塑造成自己的榜样,将其注入到我们正在做的日常工作中,我喜欢这种实用性,就像当我们可以说出过错和责任之间的区别,以及何时可以使用关键线进行对话,这些对话可以成为可教导的时刻。我认为这是有力的事情,我认为我们正在努力,正在寻找类似的想法和策略。我们是一个坚信不疑的人,我们需要被提醒的多于需要教给我们的东西,我猜想这里有很多教育工作者正在为此做出令人赞叹的工作,但这就像是一个不同的角度。将一些新鲜的语言带入您已经在做的事情中可能是另一回事。

  • 约翰:或者甚至可能使您思考:“伙计,为什么在这种情况发生的这些时刻我感到防御,以及我可以使用哪些策略帮助我对学生做出更好的反应,因为这是我的性格,而不是他们的性格。 ”对?或按您所说的相反。

  • 约翰:所以,很棒的对话,很想让您在某个时候再次与您交流。Bryan,我感谢您正在做的工作,您已经分享了,但是我们将在展览中添加注释,让人们了解您如何与您建立联系在我们的上一则播客中发表了讲话,但期待不久后再次与您联系。

  • 布赖恩:嘿,谢谢你有我,谢谢。

  • 约翰:感谢您收听CharacterCharong播客。如果您喜欢此剧集,请随时在社交媒体上分享。请评分,评论并确保在Spotify和iTunes上订阅未来的剧集,感谢您的收听,这是美好的一天。


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约翰·诺林

约翰·诺林(John Norlin)是CharacterStrong的联合创始人,这是一位仆人领导力培训师,也是励志演讲者。他是华盛顿年度最佳顾问,每学期在萨姆纳高中(Sumner High School)教授5个领导班,十年,并且是整个孩子计划的五年主管。