结束学期的有意义的方法

克里斯塔·吉普顿 · 2019年12月11日

通常,当我们考虑与教学有关的反馈时,就会想到以各种方式进行的管理员评估,但很少考虑学生的声音。管理员反馈通常基于我们计划在知道评估员在教室的一堂课中的快速快照。如果认真实施,这种反馈可能会有所帮助,而且我们知道有意义的反馈是成长为学习者和老师的最快方法之一。

但是,我们错过的是学习者的体验。日复一日地上课感觉如何?怎么了?没什么我要满足什么要求?我想念谁?当我们为学生提供空间,让我们以建设性的方式告诉我们在课堂上什么是有效的,哪些不是有效的时,我们可以在教学的接收端了解内部情况。这个过程不仅让人大开眼界,而且是一个成长为教育家并确保满足所有学生需求的绝佳机会。 

在整个学期中,我们应该以各种形式要求反馈。学期末调查是获得更大图像反馈的一个很好的工具。 

可以以数字方式创建调查(我通常会首选Google表单),也可以通过简单的方式创建调查。关键是使其开放性和安全性足以收集质量反馈,这些反馈将为将来的教学提供指导,并与学生建立更有意义的关系。 

这是学期末调查的一些例子。您会看到,我有很多机会问其他问题,看到我的指导或方法对某些学生感到困惑,以及我有成长的机会。并非所有反馈都意味着需要立即进行更改。这只是意味着我愿意成长,并以自己的榜样为生。

并非总是如此 很容易听到学生在我的课堂上感觉不到自己的需求得到满足,或者我花了几个小时在上一堂课, 真的很热衷于摔倒但是,当我们愿意向学生学习时,它是重要而强大的。当他们看到我们愿意接受诚实的反馈并解决班级的担忧和需求时,他们将更愿意接受我们为他们提供的关于他们工作的反馈。这样,班级将成为一种相互学习的体验,欢迎诚实和冒险,在这种情况下,成长是不可避免的。

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克里斯塔·吉普顿

克里斯塔·吉普顿(Krista Gypton)任教19年,并因其教学和学生社区服务获得了无数奖项,包括2008年亚利桑那年度杰出教师奖。她坚信为他人服务的力量,并与学生一起回馈南非。在过去的11年中,她一直在国内和国际上担任主讲人和培训师。